第154章 课题观摩

“龙老师，该教我们了吧？”龙山会听到儿子在喊他，那声音里带着委屈。在学校里，教师的孩子是不能喊爸的。意思是在老师面前，每一个孩子是平等的。不能让自己的孩子有一种养尊处优的感觉。“爸要为全班的孩子的负责。”龙山会俯下身子对儿子说。

“我知道爸喜欢耿镇长。”龙龙含着泪水说。

“你小孩子胡说什么！”龙山会批评儿子。

儿子要哭，想想耿凤凰“男爷们不哭”的话，偷偷抹干了眼泪站在一旁。

“你们把几片树叶放在一起，想一想。”龙山会放下画板，引导着孩子们把几片树叶组成一幅画——小刺猬在古树下安眠，蜻蜓在蓝天中飞翔，金鱼在河水中遨游……

全班的同学把龙山会围了过来，也在地上抹平了一块平面，摆弄着，画着，玩着亲手拣来的落叶，他们为自己的作品而沉思，而高兴。

耿凤凰刚离开槐树园总是对龙山会的课不放心，她深知龙山会超越的课堂驾驭能力和渊博的知识，在他那里就没有他不知道的事情，然而，他的性格又极具创新性。创新正是素质教育所提倡的，只是他的创新与一些干部所推崇的创新模式不同，他喜欢超越别人，包括领导，甚至自己的昨天。她又跑了回去，站在大槐树下，问：“龙山会，课准备好了吗？”

“没有必要上重复的课。我历来是现炒现卖。”龙山会知道她说的准备无外乎在所谓的专家、教研员指导下反反复复地汤剩饭的课。

“谁不是演啊！我们通过各方面验证，就差教学这一关了。一中黄校长要求相当严格。今天教研室，科研室，教育学会和局领导都来听课，街道还有重要的干部陪同。你还不准备啊？”

“我正在准备利用同学们拣来的普通的槐树叶，让学生施展各自的本领。”

“你只能赢，不能败。说心理话，在偏僻的山村一个民办教师的课堂教学能达到什么水平真令人捏把汗。为了给民办教师发工资，给转正增加一个条件，我们需要争口气，让他们看看：每月不足200元工资的民办教师，论本事比师范毕业生差不了多少？”

“耿凤凰，你看我这样的教育理念能行吗？每一个智力正常的孩子，都蕴藏着创造的潜能，而这潜能需要培养，需要启迪。正如苏霍姆林斯基所说：‘应当在童年时代经历一个思维锻炼的阶段。这种锻炼就是看物体和现象；孩子看了生动和形象，然后进行想象，在自己的观念中，塑造这个形象。’而我心里更明白，儿童的创造性思维的活动，还必须伴随着情感进行。”

“这很好啊！把这个理念贯彻在课堂教学中会有一定的难度，但我相信，为了学校，也为了你我，会成功的。先祝福你成功！”耿凤凰握紧了龙山会的手，眼睛里充满期待和激励。

“是！耿凤凰。不辜负领导和老师们的期望，等着喝喜酒吧。”龙山会抽出了手，准备上课。

第二节上课，板房里静极了。课题组、教研室、科研室、教育学会领导组成的评委在最后一排一字摆开。耿凤凰作为小龙河校长，提前做了安排。耿凤凰作为街道分管教育主任，也前来陪同评委们听龙山会的作文课。

耿凤凰知道：一场大水过后，槐树园只剩下大槐树和埋在淤泥里的楼基。大水淹没了校园，却将教学楼的问题暴露出来。为什么这么长时间楼不能竣工？建教学楼的款到了哪里？等等。这些问题，当然庞顺行和街道办事处的领导，不会站出来担当起责任，相反千方百计地开脱责任。一个是龙山会看护建材的时候，忙于和耿凤凰狂欢**——他们蹬倒了棚子，外面的雨下个不停，但他们的感情烈火燃烧得正旺，一群不明真相的人趁机盗走了建材；另一个是山本一郎要在这里开发，并包揽了教学楼。没想到山本一郎骗钱骗色之后，突然从龙城蒸发。而参与招商引资的恰恰是庞顺行和耿凤凰。当时，耿凤凰几乎被英俊、健谈的山本一郎所迷惑。当然，庞顺行绝对不会将耿凤凰之事浮出水面，因为一个街道书记的妻子差点儿成为骗子的猎物。这戴绿帽子的滋味一定很痛苦。而龙山会反而不知趣，偏偏去开发区、去省城上访滋事。庞顺行一定感到自己的权利和美人受到了威胁，就会想方设法地报复龙山会。在这个时候，“请”业务部门来指导工作，非明是借他们之手给龙山会一巴掌，甚至将他的民办教师辞了！

“同学们！我们陆续从租用的民房里搬过来，虽然只是几间低矮潮湿的板棚和一棵大槐树，但这里是我们自己的家。想当初，50年代初，龙大河在这里创办牛背小学，也是没有教室。但好多有出息的槐树园人，从脚下走向祖国需要的地方……”在大家的耐心等待中，龙山会用他那浑厚的男中音在组织教学。

按公开课的惯例在组织教学之后总要将听课的牵扯进去，靠卖弄一些乖巧取得听课者的关注。然而龙山会直接导入：“天气凉了，凤芝姑姑快要离开我们而去，从树上飘落下许多槐叶，大的，小的；绿的，黄的，黄绿的。如果把落叶拼成一幅幅有趣的画面，那不是更有意思吗？配仙和凤芝被黄龙救走，要举行婚礼，同学们开动脑筋，想想办法看，送给他们什么礼物，看谁拼得画最有意思。”

板房里又是一片寂静，耿凤凰的心快跳出了喉咙，她焦急地等待着孩子们作画。然而，孩子们并不爱跟着龙山会依样画葫芦，他们都有自己的思想，而且会情不自禁地通过各种方式流露出来，表达出来。孩子们拼画，没有一个规矩地照着范本拼画，总是喜欢改变老师的“范画”。

“怎么选了这样一群孩子！”耿凤凰小声地对坐在身旁的耿凤凰说。

“奇迹马上出现！”耿凤凰写了一张纸条递给她。

其实，孩子们改变老师的“范画”，正说明他们不仅有创造的欲望，而且具有创造的潜能。而龙山会正是注重了孩子们这种潜能的萌芽，避免了过去老师那种压抑、扼杀孩子的智慧。看来，耿凤凰比耿凤凰站的高度要高，角度要新。他相信龙山会的潜力。

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